原因：鲁迅认为学医只不过是医治中国人身体的病，学文才能医治中国人精神上的病。
5.总结提升，情感升华
教师进行总结引导学生思考“多元背景下，我们应如何理解和尊重不同的文化差异，以及作为中学生我们如何做到爱国”
教师预设答案：
如何理解和尊重不同的文化差异
1.学习文化背景2.保持开放心态3.有效沟通4.参加多元文化活动
作为中学生我们如何做到爱国
1.好好学习2.爱护环境3.勤俭节约4.尊师重孝5.敢于担当
6.作业布置
写一个片段，描述自己心里最尊敬的一位老师，要求结合具体事例提现，不少于400字。
（六）教学反思
在教学过程中，我会使用多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论，有效提高了学生的课堂参与度，加深了对文本的理解和情感体验。但部分学生可能对鲁迅作品的时代背景和文化差异不理解，未来教学中，我应更加注重背景的铺垫和拓展，帮助学生构建更加全面的知识体系。在后续教学中，我可以引用更多历史资料，同时鼓励学生课外阅读鲁迅先生的其他作品，进一步领略其文学魅力。
以上教学设计，旨在帮助学生不仅掌握《藤野先生》的基本内容，更重要的是能够从中汲取精神力量，提升文学素养，增加爱国情怀和培养跨文化交流的意识和能力。
